Renforcement des cadres en TIC pour le handicap à Hadjer-Lamis
Hadjer-Lamis : Formation des cadres en TIC adaptées au handicap, une avancée essentielle pour un enseignement inclusif
Sous l’initiative du ministère de l’Éducation nationale, du Bilinguisme et de la Promotion civique, avec le soutien de l’UNICEF, une session de formation se tient à Massakory, visant à enrichir les compétences des formateurs en technologie de l’information et de la communication (TIC) adaptées aux besoins des personnes en situation de handicap. Cet atelier, qui s’étend sur trois jours, rassemble les chefs de services éducatifs des régions du Nord, du Nord-Ouest, de l’Est et du Centre, avec un objectif clair : favoriser des environnements d’apprentissage inclusifs et accessibles à tous.
Dans le contexte d’un monde en perpétuelle évolution technologique, cette initiative répond à une nécessité pressante de modernisation du système éducatif tchadien. Alors que les méthodes d’enseignement traditionnelles, comme l’usage du tableau noir, restent fondamentales, elles doivent être complétées par des outils numériques pour préparer les apprenants aux exigences actuelles d’un savoir globalisé et immédiat.
Le délégué de l’Éducation du Hadjer-Lamis, Djidda Ramat Adoum, a mis en exergue l’importance de cet atelier, soulignant qu’il arrive à un moment où le renforcement du système éducatif est crucial pour le développement régional. Ses attentes sont que cette initiative soit le déclencheur d’une avancée durable pour l’éducation au Tchad.
Adjim Abel, représentant le point focal TIC du ministère auprès de l’UNICEF, a rappelé les ambitions poursuivies par l’organisation en soutenant cette formation : promouvoir le genre, intégrer le numérique et améliorer la gestion administrative. Cohabitant avec ces aspirations est le besoin pressant d’implémenter un système éducatif où l’inclusion sociale et l’égalité des chances ne sont pas de vagues promesses, mais des réalités tangibles.
L’ouverture officielle de l’atelier a été menée par Naïma Moussa Abdelmouti, directrice de l’Éducation inclusive et non formelle. Elle a réitéré l’engagement du gouvernement à ériger le numérique comme un moyen de soutenir l’inclusion sociale. Selon elle, il est impératif que la technologie dans l’éducation ne laisse personne sur le bas-côté, notamment les élèves en situation de handicap, pour qui les TIC adaptées représentent souvent un passage clé vers l’autonomie.
L’un des grands défis de cette formation est de faire évoluer la perception des technologies : passer d’un simple accès universel à une accessibilité effective pour tous. À l’issue de l’atelier, il est attendu que les participants, constitués de délégués de l’Éducation, d’inspecteurs et de chefs de secteurs de l’alphabétisation, transfèrent et appliquent les compétences acquises afin de transformer progressivement les pratiques éducatives dans leurs régions.
Cette démarche souligne une étape significative vers un monde plus ouvert et accessible aux personnes en situation de handicap, marquant un tournant prometteur pour le paysage éducatif tchadien. En assurant une éducation qui embrasse la diversité des besoins des apprenants, le Tchad se positionne pour relever le défi d’une instruction inclusive et résolument tournée vers l’avenir.
