La Jeunesse Tchadienne : Enquête sur L’Autodidaxie et les Défis de l’Emploi

Introduction

Au Tchad, un paradoxe se dessine : alors que les jeunes regorgent de talent et d’enthousiasme, l’absence de structures d’apprentissage adaptées les pousse souvent vers l’autodidaxie. Comment naviguer dans un paysage où les opportunités sont rares et la fonction publique apparaît comme le seul horizon ? Cet article se penche sur les réalités de l’autodidaxie, les aspirations des jeunes et les solutions nécessaires pour inverser cette tendance.

Contexte : L’absence de Structures d’Apprentissage

L’éducation au Tchad souffre d’un manque criant de structures formelles. Ce vide incite de nombreux jeunes à se former par eux-mêmes, une situation que Dieudonné, un jeune plombier, incarne parfaitement : « C’est à travers les activités de chantier que j’ai appris le métier de la plomberie. » D’autres, comme Blaise, se sont également tournés vers le monde de l’artisanat, devenant menuisiers grâce à l’observation et à l’intuition.

Un Vide Structurel

Définition : L’autodidaxie, bien qu’admirable, a ses limites. Elle est souvent incomplète et non certifiante, restreignant ainsi les perspectives d’évolution professionnelle. La difficulté d’accéder à des financements ou de concourir pour des marchés publics en est une conséquence directe.

Les Limites du Modèle de Fonction Publique

Un Horizon Unique et Dangereux

Le modèle actuel qui place la fonction publique comme unique horizon de réussite est problématique. Comme le souligne Madame Tokary Virginie, enseignante, « la jeunesse est perdue, puisque le seul espoir est la fonction publique. » Cette situation crée un exode rural vers N’Djaména, expliquant la saturation de la capitale et exacerbant les tensions sociales.

Conséquences de la Saturation

Cette dynamique entraîne une compétition féroce pour les rares postes disponibles, générant frustration et désillusion. Les témoignages de jeunes victimes de ce parcours montrent un désespoir ambiant qui ne fait qu’augmenter la curse des activités illicites.

L’Avenir du Tchad : Changer le Narratif

L’avenir d’un pays ne peut se résumer à une simple réussite scolaire classique. Il est crucial que le gouvernement tchadien investisse massivement dans les filières professionnelles. Voici quelques pistes pour y parvenir.

L’Impératif d’une Politique d’Investissement Décentralisée

1. Multiplier et Décentraliser les Centres de Formation Professionnelle (CFP)

La première étape est de décentraliser les centres de formation. Actuellement concentrés dans la capitale, leur multiplication à travers le pays, y compris dans les zones rurales, pourrait désengorger N’Djaména et aider à garder les talents localement.

2. Valoriser les Métiers Manuels

Une campagne nationale est nécessaire pour changer la perception des métiers de l’artisanat et du BTP. Ces secteurs sont souvent dévalorisés et devraient être présentés comme des vecteurs de richesse et d’autonomie, participant ainsi au développement économique.

3. Encourager les Partenariats Public-Privé (PPP)

Pour aligner les compétences enseignées aux besoins du marché du travail, le gouvernement doit favoriser des partenariats avec le secteur privé. Des programmes de formation en alternance, associés à des maîtres-artisans, pourraient faire toute la différence.

FAQ

1. Quelle est la situation actuelle de l’éducation au Tchad ?

L’éducation au Tchad souffre d’un manque de structures adaptées, forçant de nombreux jeunes à l’autodidaxie.

2. Pourquoi l’autodidaxie est-elle une solution limitée ?

Bien que louable, l’autodidaxie peut être incomplète et non certifiante, empêchant les jeunes d’accéder à des opportunités professionnelles.

3. Quel est le principal défi pour les jeunes Tchadiens ?

La concentration des opportunités dans la fonction publique pousse à un exode rural, augmentant la saturation de la capitale.

4. Comment le gouvernement peut-il aider la jeunesse ?

En investissant dans des filières professionnelles et en décentralisant les centres de formation, le gouvernement pourrait offrir de meilleures perspectives à la jeunesse.

5. Pourquoi valoriser les métiers manuels est-il important ?

Ces métiers sont souvent dévalués, mais ils jouent un rôle clé dans l’économie et l’autonomie individuelle.

Conclusion : Un Appel au Changement

Il est crucial que le gouvernement tchadien et les acteurs de la société civile unissent leurs forces pour redéfinir le cadre d’apprentissage et d’emploi. En multipliant les formations dédiées aux métiers manuels, l’État non seulement améliorera les compétences, mais redonnera également l’espoir à une jeunesse désespérée.

Alors, quel rôle souhaitez-vous jouer dans ce changement nécessaire pour l’avenir du Tchad ? Ensemble, engageons-nous à baliser la voie pour une jeunesse mieux formée et plus épanouie.