Ouaddaï : 2 000 acteurs de l’éducation unis pour améliorer
Tchad : Au Ouaddaï, une formation pour 2 000 acteurs de l’éducation dans un objectif d’amélioration des apprentissages
Le 14 septembre 2026, une importante session de renforcement des capacités a débuté à l’École normale d’instituteurs bilingues d’Abéché, dans la région du Ouaddaï, au Tchad. Cette formation, qui s’étendra jusqu’au 9 octobre 2026, mobilise 2 000 participants, dont 1 500 enseignants et 500 personnels d’encadrement issus de l’Académie de l’Est. Elle s’inscrit dans le cadre du Projet d’amélioration des résultats d’apprentissage de l’éducation de base, visant à élever le niveau d’enseignement et de formation dans la région.
Les formateurs et encadrants présents à cette session bénéficieront d’un programme varié, axé sur plusieurs thématiques clés. Parmi les sujets abordés figurent l’utilisation des décimaux en mathématiques, la gestion de classe et les spécificités liées à l’enseignement bilingue. Le choix de l’enseignement bilingue est perçu comme un levier stratégique permettant aux élèves de mieux s’approprier les savoirs, un point qui a été souligné lors de l’ouverture de la formation par les responsables éducatifs.
Mahamat Saleh Annour Abakar, représentant du recteur de l’Académie de l’Est, a insisté sur l’importance de ce renforcement des compétences pour transformer les pratiques pédagogiques actuelles, qui, selon lui, sont nécessaires pour améliorer les résultats scolaires. Ce type de formation est essentiel pour répondre aux défis actuels de l’éducation dans le pays.
L’importance de former les enseignants et de rehausser la qualité de l’éducation est particulièrement pertinente dans le contexte actuel du Tchad, où le système éducatif souhaite s’adapter aux réalités contemporaines tout en préservant et en valorisant les langues locales à travers un enseignement bilingue. Les efforts déployés dans cette région du pays reflètent une volonté claire d’améliorer l’accès à une éducation de qualité pour tous les enfants, en mettant l’accent sur des pratiques pédagogiques innovantes et adaptées.
Avec une telle mobilisation des acteurs éducatifs, le Tchad espère non seulement améliorer le niveau d’apprentissage mais aussi créer un environnement éducatif plus inclusif et plus conforme aux exigences et aux attentes de la société. Ce type d’initiative est déterminant pour envisager un avenir meilleur pour les jeunes Tchadiens, face aux enjeux éducatifs qui demeurent cruciaux pour le développement du pays.
